RETOS
Y PERSPECTIVAS EN LA FORMACIÓN DEL HISTORIADOR DEL SIGLO XXI, ¿Cómo estamos
siendo formados, cómo nos estamos formando?
Justificación:
El pasado 30 de marzo
de 2012 la editorial del Tiempo dedicó sus reflexiones
al tema de la enseñanza y el aprendizaje de la historia bajo el titular
Colombia, ¿un pueblo sin historia?, allí se reconocía que “Es
urgente un debate para discutir si se justifica volver a enseñar historia o si
es posible mejorar la calidad en esta área crítica de la educación”. Días antes la
Revista Semana publicaba un artículo titulado “La crisis de la Historia”, en
dicho artículo se le dio la palabra a prestigiosos historiadores, Fabio
Zambrano, Darío Campos, Jorge Orlando Melo, Heraclio Bonilla, Álvaro Tirado
Mejía, y Marco Palacios quienes coincidieron que la decisión del ministerio de
educación, ya hace casi 30 años, de sacar del pénsum de primaria y bachillerato
la materia de Historia y crear la de Ciencias Sociales-una mezcla de Geografía,
Economía, Política, Antropología, Sociología, Cultura e Historia-, fue un error
que nadie cuestionó y del que nunca se hizo una reflexión. Ahora se reconoce
que “Las
consecuencias de haber desaparecido la cátedra de Historia en los colegios,
unido a la baja calidad de los textos, han empezado a verse en la amnesia
colectiva que se ha apoderado del país”.
Coincidiendo con esas preocupaciones, la Asociación Colombiana
de Historiadores viene reflexionando sobre el tema a partir de una serie de
conversatorios denominados "Preocupaciones y desafíos en la formación de
historiadores". El pasado 29 de marzo fue su tercera sesión, en donde la
profesora Consuelo Ospina (Universidad Javeriana), junto con los profesores
Antonio Echeverri (Universidad del Valle), Álvaro Acevedo (UIS), y Darío Campos
(Universidad Nacional), bajo la moderación del profesor José Fernando Rubio
(Universidad Externado) disertaron sobre la formación de los historiadores, los
retos y las preocupaciones de los
departamentos de historia, los retos para las nuevas generaciones de los
historiadores, y demás temas. Esa iniciativa de la Asociación va acompañada con
la propuesta de crear una Red de coordinadores y directores de programas de
historia, para unir esfuerzos que den solución a las preocupaciones
compartidas.
Por
el lado de los y las estudiantes las
preocupaciones no han sido menores, la activa participación en varios
encuentros de estudiantes de historia en Cali, Medellín, Cartagena, Bogotá,
expresa un interés por su propia formación. Esto se ha complementado con un
mínimo nivel de organización que varios departamentos de historia asumieron el
año pasado, para participar en la dinámica en torno a la problemática de la
reforma universitaria.
Pero
a pesar de lo anterior, los estudiantes de historia no cuentan con espacios
amplios y colectivos de liberación que les permita concentrar sus reflexiones acerca
de los temas que han llamado la atención nacional, y que de fondo son los que más
les compete: su propia formación. Es por esto que ante el panorama de debate
nacional sobre la historia, y ante la iniciativa de otras instancias que
compete a la historia en Colombia[1], el
Congreso Nacional de Estudiantes de Historia se constituye en el escenario por
excelencia para construir nuestros planteamientos; pues al ser las nuevas
generaciones de historiadoras e historiadores, no podemos, no debemos y no
queremos estar al margen del debate en torno a los RETOS Y PERSPECTIVAS EN LA
FORMACIÓN DEL HISTORIADOR DEL SIGLO XXI.
Temática
central:
La formación disciplinar como historiadores e
historiadoras es una preocupación que no solo aqueja a los departamentos de
historia de las universidades del país, a su cuerpo colegiado, sino sobre todo
a quienes somos los sujetos activos en el aprendizaje, es decir a los y las
estudiantes de historia. Siendo esas preocupaciones el tema central que nos
convoca, las queremos expresar con el título del congreso y una pregunta, estas
son: RETOS Y PERSPECTIVAS EN LA
FORMACIÓN DEL HISTORIADOR DEL SIGLO XXI, ¿Cómo estamos siendo formados, cómo
nos estamos formando?.
Sub
temas:
- Formación disciplinar y formación pedagógica.
- Formación investigativa como parte de la disciplina.
- Formación para el mercado o formación para la sociedad.
- Currículo y campo de acción del Historiador.
- Teoría de la historia e historiografía en la formación
del Historiador.
- Cursos de procesos: Entre conocer la Historia y aprender
a hacer Historia.
- El papel de los nuevos y viejos paradigmas de la
historia en la formación del historiador.
- La motivación para el estudio de Historia y el papel del
historiador en la sociedad.
- La organización de los y las estudiantes de historia.
- interdisciplinaridad, transdisciplinaridad, o
unidisciplinaridad: El lugar de las historia en las Ciencias Sociales
Objetivo General: En el marco del encuentro del gremio de los estudiantes de
historia el congreso se propone ser un espacio de debate y reflexión en torno a
las problemáticas que concierne a los retos
y perspectivas en la formación del historiador del siglo XXI para que a partir
de allí se logre “Construir propuestas para mejorar la formación de la disciplina
histórica”.
Metodología: Estando por definir si el evento se aborda por sesiones
conjuntas o mesas por separado, la idea
en ambos casos es iniciar cada sesión con la ponencia de un profesor invitado
(preferiblemente con experiencia en la coordinación de departamentos de
historia, no se descarta invitados internacionales por videoconferencia ), la
presentación de dos o tres ponencias de estudiantes, y la intervención del
auditorio no sólo con preguntas a los ponentes, sino con la intervención de sus
puntos de vista.
Cada sesión contará con un
moderador y unos relatores quienes serán encargados de recoger los
planteamientos y propuestas que se tendrán que socializar en una sesión
conjunta. La apuesta es que el congreso saque pronunciamientos ante la sociedad
y el gremio de los historiadores.
[1] Asociación colombiana de
historiadores, Red de coordinadores y directores de programas de historia,
Congreso de historiadores
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